هر بار که برای خانه بلوط برنامه‌ای طراحی می‌کنیم، یک سؤال از من دست برنمی‌دارد: آیا این فعالیت، با ساختار وجودی کودک هماهنگ است؟ آیا رشد می‌آفریند یا فقط سرگرمی است؟ آیا شادیِ عمیقِ یادگیری را تجربه می‌کند یا فقط مشغول انجام یک تکلیف است؟ همین پرسش‌ها باعث شده همیشه به سراغ نظریه